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为值为之事育可育之人（第1页）

柳明洋硕士新生郝同学对多位史学教授出言不逊，他的导师孙教授教导他为人要谦虚。郝同学却再次发表类似言论，孙教授一怒之下与他断绝师生关系，引发争论。

若从校规层面来评判此事，孙教授此举也许并不合理。但从育人层面来说，孙教授的最初提醒就是“育人”，而学生执迷不悟，孙教授与之断绝师生关系并无不妥之处！

泱泱中华五千年，浩浩神州九万里。孔子也主张“因材施教”，可施教的对象必须听从老师的教诲，这个过程才能进行下去，否则就是对牛弹琴了。郝同学刚刚成为硕士，心高气傲可以理解，俗话说：“初生牛犊不怕虎。”所以孙教授看到他的言论后，秉持教师的职责，给他讲为人处世的道理，可没过几天郝同学仍出言不逊，连我们这些旁观者都会感到愤怒，更何况教导他的孙教授呢？

古有“程门立雪”的故事，表现的就是拜师的诚意。只有放下内心的傲气，勇于面对自己的不足，才能真正得到老师的认可。况且，在“育人”过程中起关键作用的是教师，而不是学生。教师只会悉心教导值得教的学生，而屡教不改的学生，也可以让他卷铺盖走人。教书育人是神圣的职业，育人便只育可育之人。

从另一个角度来说，郝同学即使身为硕士，但在知名教授面前只是一个无名小辈，这种污言秽语只能表现出他对导师的不尊重。既想学到真本事，又非要骑在人家头上显得高大上，哪有这种事情？你不认可我，我没有理由去认可你，只有相互认同、相互尊敬，才能维持住师生关系。这样来说，孙教授不愿与其保持师生关系，更显得合理。

费孝通说：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”

只有学生从心底里尊重教师，教师才会更好地教导学生。既然自己决定拜人为师，就要虚心听从教导，万不可狂妄自大，屡教不改，我们不要成为第二个郝同学。

“教书育人”是神圣的，是值得尊敬的，但我们没有必要为了这个词而教书育人，我们要为愿意虚心学习的学生而教书育人，这样的人才值得我们去付出心血。

正是——为值为之事，育可育之人！

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